此文章已不可考-在網路所看到的--雅琳阿姨 足甘心ㄟ
健康安全年---校護
你一定曾經看過校園護理人員，但你可能不知道在人力與資源不足的情況下，為了促進學校健康環境，每位校護都需要具備「超能力」和「超智慧」，但只要學童一個純真的笑容，他們就能堅持下去！五月的第二個禮拜是母親節，也是護士節。在社會上長期被忽略的這群學校護理人員---校護，我們需要進一步瞭解他們如何能有三頭六臂，來應付五花八門的問題，耕耘校園健康的第一道防線，一起為兒童的健康把關。
一般人對學校校護的工作，仍停留在傳統觀念，認為只是擦擦藥而已。根據「國民小學校護暨中華民國學校護理人員協進學校」，校護護理的目標主要是提供師生的「全人健康」，更應兼顧生理、心理、社會、靈性的健全發展，因此，校護在執行護理工作時，應適切提供學校教職員工及學生疾病預防及健康促進之護理照顧。
學校的衛生工作，是朝綜合性健康服務發展，包括健康檢查、缺點矯治追蹤、預防接種、傳染病管制（腸病毒監測）等健康服務。其次是實際的健康教學，透過不斷講述引導，如提醒孩子洗手預防腸病毒、關心視力保健，以培養學童自我照顧的知識與能力。再者，協助人、事、物、環境的健康促進，如從傷病中找出事情的端倪、針對學生的人際困擾給予輔導與轉介、維護校園安全，及督導廚房環境衛生等。此外，還有協助教師提升學童健康體能，如調查並提供體育老師特殊學生管理單，配合指導氣喘、心臟病等特殊疾病學生從事體能活動。當然，參與並提供營養午餐建議、巡視福利社販賣物品是否符合規定、促進教職員工健康及結合社區資源的綜合性業務，更是校護工作中不可或缺的一環。學校護理實務工作內容，包含健康中心行政事務、校園健康評估、身體評估、健康中心資料管理、個案管理及追蹤矯治、緊急傷病處理、傳染病防治、健康輔導、環境評估及主管交辦之其他業務等十大項學校護理工作內容。
校護的工作林林總總，又多又雜，人力是最實際的需要。因應校園健康生態的改變，政府應重視校護質與量的問題，以目前國民中小學校護的學歷來看，大學教育程度不到5％，專科約50％的情況下，政府有責任提升校護專業素養和能力，或設定明確晉用門檻，讓校護提供更好的服務。依「學校衛生法」第七條規定，高中以下學校班級數未達40班者，應置護理人員1名，40班以上者，至少應置護理人員2名。政府不檢視政策，把1500位孩子的健康交由1位校護概括承受，已經讓校護不勝負荷，忽視國人健康權利，而目前40班以上的學校，已經配置有2名校護的更是鳳毛麟角，可見政府制法又公然違法。
學校校護人力不足是個不爭的事實，為了能順利推展健康概念，校護往往自力救濟，利用各種管道因應。有些校護訓練高年級學生成為學校衛生隊，協助簡單的擦傷處理與安撫，同時也訓練家長基本課程，招募學校的愛心媽媽擔任志工，協助處理部分簡易工作。如此，當校護有事離開或到班上講課時，也不至於讓健康中心唱空城計。
另一方面，學校主管的支持度、教師的配合度，對學校護理工作的執行順利與否關聯很大。因此教育主管機關如何利用各種與教師對話機會，例如透過行政命令進行教師再教育，安排專家學者與學校行政主管或教師團體討論健康相關議題等，以增加教師重視健康的價值觀，而更能配合與支持學校護理工作之推展，促使學校護理的功能更能充分發揮。在校務會議提出重點，讓老師融入課程集體宣導；也可配合大型活動、校慶，尋求衛生所或鄰近醫院支援，提供家長免費健康檢查；同時製作成果看板，讓家長認識健康中心的功能。亦可趁家長安親會，跟家長宣導保健概念。甚至，在新生報到時，準備「慢性病學生注意事項，有事找校護」單張，讓家長先行瞭解。
校護每天工作壓力大且分量重，每天從進校門口那刻起就處於備戰狀態。中午常只吃了一口飯，學生就跑進來喊著：「護士阿姨，我肚子痛」、「護士阿姨，我流鼻血」……。究竟是什麼力量讓校護願意堅持下去？許多校護表示 : 每回看到學生以天真、活潑的模樣向她大聲說出「謝謝」，或在校園中不時和她打招呼，以及看到辛苦努力有了成果，都是工作最大的滿足。校園慢性病愈來愈多，有許多小朋友罹患罕見疾病，如 : 心臟病、氣喘、異位性皮膚炎、肥胖症、糖尿病等，還有些小朋友總是帶著或多或少的生理或心理的問題來到學校上課，讓校護看了很心疼。現在校園裡單親或隔代教養家庭愈來愈多，一些弱勢家庭的孩子甚至沒有全民建保，不曾看過牙醫，很多家庭經濟有困難，小朋友經常被忽略。
學校護理專業人員通常只有一人，只要遇到有關衛生兩字的工作，經常全丟給校護。其實身為校護，卻老是像個小護士被施壓，盡兼一些別人不要的工作，還抗議無效。希望校護的直屬長官們能正視這個影響深遠的問題，讓專業回歸專業，既然要求校護要盡責且不斷給予衛生業務考核，就是希望校護能精進，但在這種多有旁騖的情況下，能專注做好自己的護理業務嗎？請試著以校護的角色來為校護著想吧！希望大家能多為這群默默工作的校園健康守護天使鼓舞加油！
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