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孩子成長規劃( 7~ 18歲)
小一小二，成長體力、品行品德、價值觀念、學習態度建立(基礎)
小三，價值觀認知、品行品德、學習態度建立(學習)
小四，開始各樣式學職本能培養、品行品德、學習態度建立(教育)
小五，開始讀報，各樣式接收認知，讀蘋果日報，時事發展、財經吸收、社會問題，蘋果日報綜合大部認知，和負面報導教育，但需抽掉演藝、養眼、和篩選一些負向認知，還是品行品德、學習態度建立(成長)
小六，建立方向，價值觀認知、學職本能培養，負面解讀認知問題如何改變和抉擇，還是品行品德、學習態度建立(判別)
小七~小九，面臨到升學、環境、懵懵懂得初認知體會，得面對未來和承擔選擇的過程，這是父母面對孩子教育最重要的過程，教育和身心轉變最需付出更多時間和關懷的階段。(認知)
高一~高三，小孩抉擇升學方向和須了解需求見解，而不是一味順其自然，為何如此說，因為接觸過的前三志願高材生，早已有認知見解和規劃性的去安排，別人可行，那就去學習和進步吧，因為你也可行，不是嗎，沒有不行問題，只有願不願意去試試，人之所以強大，在於改變想法。(抉擇)
雖說規劃永遠趕不上變化，但還是不得不做，這是做父母親必要付出的心態，才能造就小孩的成長態度，你是想到什麼、小孩遇到什麼，就教什麼的態度去指導，那就是亂無章法的教育，導致小朋友無法急於一時體會認知，還是有條不紊循序漸進的階段性規劃教導改變；每個小孩都是無限可能，小孩優秀是父母人生萬中選一的運氣，但也看見十之八九是做父母親當下的付出時間教育，才成就出來的強大，體會有經過父母教育成長出來的小朋友是更加強壯的；當然小朋友過程環境也是不可抗拒的無奈面臨問題，不然孟母三遷的認知和態度，又是為什麼，重點還是父母親的過程付出和態度建立。
學習知識的重要性，在於人生能明辨是非，過程抉擇改變問題，學歷雖不代表能力，但學歷好壞的過程，是不能否認當下有環境的差異性，只能說有好也有壞是比例原則，那就各自解讀沒啥好爭論，但求知見解是因人而異，個人覺得造化、體會、能去將心比心，和正向人生的自我學習和要求，才能有更多的改變。
舉例來說:假設你啥都不會啥都不懂，突然間只有唯一的一筆錢給你運用，你是只會亂無頭緒揮霍，到最後還是啥都沒有，或是因為你的人生因為學習成長，懂得更多想法和歷史經驗，而有效運用所學知識本能更有機會去創造出和解決每個關卡，規劃避開風險後，再去賺取更多機會的財富。
讀不讀書市場環境已有很多不錯見解文章，個人相信是必要性，但沒有相對性，因為讀好書不代表會做事做人，但會不會做事做人，個人覺得是家庭教育和小孩環境認知體會造就出來的結果，讀書只是增加認知度和成長過程對事物解讀的衡量，不要把讀書看成，就好像一切都能世界太平般地看待吧。
時代的變遷，資訊無國界快速發展，學習無止盡的接收，環境在改變、人也在成長，環境多色彩多誘惑，父母和小孩同樣面臨這問題，但大人教育教導和小孩學習成長，彼此都須付出時間的代價。
孩子已經無法像以前放著就會長大的心態，小朋友環境接收到的訊息，已慢慢超越父母親當下灌輸的機會，這時做父母的更該關注小孩階段性成長的變化和時間的付出，個人認同小孩成長機會不能等，身教和正確觀念的重要性，錯誤的教導那還不如不要教，小孩在學習，大人也同樣得進步，才能創造雙贏機會。