楊台鴻表示，網路資訊非常多，但是正確的知識管道，應該是在學校而非網路。他為了推廣正確的醫療觀念與知識，決定從新竹市開始做起。
楊台鴻說，近年來進行生醫材料研究與教學時，深刻體認「傷口的護理」重要性，傳統創傷處理法是乾式療法，校護叮嚀學童保持傷口乾燥，結果每次撕紗布時，讓傷口再裂一次，影響癒合，也容易結疤，「這是錯誤的方法！」
近年來他推廣以溼潤療創的方式處理傷口，以往許多人不小心受傷，傳統處理創傷都先用雙氧水、優碘消毒傷口，再上藥、敷紗布。他說，正確作法應用生理食鹽水或清水沖洗傷處，輕輕擦拭後，敷上人工皮親水敷料，再觀察傷口癒合情況。
楊台鴻說，目前處理傷口以溼潤療創的觀念，並未普遍讓民眾了解與認識，他推動此計畫從新竹市國小開始，而後國中，採漸近方式進行，屆時會邀請台大醫生、護士共同參與。如果成效良好，再推廣至各縣市。
篤信基督教的楊台鴻，覺得除為有錢人在幹細胞組織工程研究外，在目前健保制度不足下，一般民眾對醫療知識又相當有限，二年前深受諾貝爾獎印度「貧民銀行」的影響等，決定要為一般平民能獲得多些照顧，讓他的實驗室成為「平民實驗室」。
楊台鴻得知教育部有意將金融理財觀念加入國中小教材，他也認為學生應先具備基本醫療知識。--東門宣導網請點我
校園安全宣導-教育部委外製播 上集雅琳阿姨轉檔

校園安全宣導-教育部委外製播 下集  雅琳阿姨轉檔

健康中心自製校園安全宣導影片

2010-09-19 02:23中時電子報--中國時報陳至中、李坤建、呂妍庭、林宏聰／連線報導
◎中小學保健室經費 買紗布都不夠
*台大醫學工程學研究所長楊台鴻，為了推廣「如何讓學童認識包紮傷口」計畫，籌措階段曾走訪各縣市國中、小學保健室，和校護們交換意見時發現，「原來台灣學校保健室校護和經費竟然少得如此可憐！」
教育部體育司表示，中小學保健室、健康中心經費，直接由行政院主計處的「一般性教育補助款」支應，由地方政府分配，教育部只補貼設備更新、購買器材，不負責耗材的部分，「地方應負起照顧學生的責任！」
據估計，新竹市的國中、小學學童，平均一學期會到保健室二至三次；可是，教育部編給國小保健室的預算，不論學校規模大小、學生人數多寡，一、二十年來一律只有四千元，光是紗布的耗材就不夠。
新竹市一名國小校護說，她十餘年前到學校保健室服務時，發現紗布不夠用時，準備向學校申請經費購買，另一名校護告訴她：「省點用，快沒錢買了！」後來她才知道，這一所二、三千人的大學校，保健室一年的經費才四千元，買幾綑紗布及幾瓶軟膏、碘酒就沒有了，怎麼會夠用。
「既然只有四千元，只好靠自己！」竹市東門國小校護張雅琳除了拜託家長會贊助外，也經常趁學校辦活動時義賣紅十會郵票，每學期勉強湊到二萬元撐下去。
雲林、嘉義兩縣因獲得教育部額外提撥免費營養午餐預算補助，這兩年申請特殊專案計畫的學校附設健康中心可支用款項才比較多。服務廿多年的王姓校護說，去年學校分配到八萬多元補助，已經是她擔任校護以來最多的一次，以往頂多數千元到上萬元不等，有些百人以下的學校更慘，經常有校護抱怨一個學生頂多分配到幾塊錢，光買基本耗材、藥品就不夠用。
雲林縣一所上千人規模的小學校長也透露，包括氧氣筒等基本急救配備或耗材，大學校還能應付，但比較專業的器材也只能等補助款下來才能慢慢添購，更不用說偏遠且醫療資源不足的小學校，一旦發生緊急突發狀況，確實可能發生搶救困難的危險。
高雄縣教育處每年編給學校健康中心費用只有一百萬元，由縣內兩百多所學校依實際需求提出申請。教育處副處長游淑惠說，這筆預算花完後，若還有學校需購置健康設備，會動用「改善教學環境設備經費」支應。
她表示，健康中心經費多用來添購身高體重機、視力檢測儀、攜帶型氧氣瓶等器材設備，至於棉花棒、紗布等消耗品及藥品，多由學校業務費支應，「這些消耗品單價都很低，目前還沒有學校出現經費不足狀況！」