目前分類:校園霸凌協同生教組 (49)

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校園霸凌法治教育宣導:
言語霸凌、公然侮辱罪、民事損害賠償
.刑法第 309 條第 1 項:「公然侮辱人者,處拘役或 3 百元以下罰金。」
.民法第 195 條第 1 項:「不法侵害他人之身體、健康、名譽、自由、信用、隱 私、貞操,或不 法侵害其他

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孩子容易被同學挑釁,請問我該怎麼教他拿捏方寸?親子天下

1011214:我兩個孩子念東門時班上有特殊孩子 ,老師是帶著全班一起協助陪伴、接納特質的孩子。雅琳阿姨:每位同學都是家中寶貝,沒有一位家長是希望會有行為或心智特殊這樣的孩子,因為某種原因就排擠同學、孤立同學,長久時間就會導致同學心理受傷,想像一下,當你感冒發燒生病了,旁邊的家人同學不理會你,相信心情會不好受。發現並學習別人的優點,包容別人的缺點,是你成長過程中最重要的資產,在多年後,曾受你幫助的人對你會點滴感恩在心頭。健康中心感謝曾經在同學受傷後熱心協助的同學、幫助受傷生病的同學,東門會因為你更幸福。認識亞斯伯格、妥瑞兒、過動兒--請參閱健康中部落格/http://tmpst0146.pixnet.net/blog/post/28374025

 霸凌的永遠傷痕:當你夠好時,你不會霸凌別人 – iSpace 愛空間

畢業前自爆「遭霸凌」 高三生校外舉牌討公道1041022 

1041029:

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生教組專區請點我

105學年
1060214生教組教師晨會
 開學第一週2/13(一)~2/16(五)為友善校園宣導週,學務處將安排防制霸凌相關宣導活動,並於2/15(三)開學典禮由校長及學生代表帶領全校進行防制霸凌宣誓,惠請全校各班配合宣導與宣誓事宜。

相關宣達與注意事項:

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˙防制霸凌宣導---施展東門「正義的力量」你可以這麼做~

防制校園霸凌首先要勇敢說出來,尤其在旁觀看的同學,應該立即向老師反映,因為同學的見義勇為,可以立刻阻止同學遭受霸凌的傷害,發生霸凌行為,同學可以經由下列管道投訴反映:
(1)向導師、家長反映。

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『對不起』之後一定要『沒關係』嗎?

 

我和妹妹應該屬於『歡喜冤家』型母女,又愛吵又愛黏在一起,一會兒風風火火,幾秒後又親來親去。雖然我們兩個的脾氣都屬於來的快去的快,不同的是事情過去了,妹妹有時還會記著放在心上,我呢則是船過水無痕。今晚睡前說故事時,一時興起唱作俱佳走搞笑路線,妹妹笑到肚子疼連忙叫我先停一下,我倒覺得要『乘勝追擊』就繼續鬧下去,她冷不防地抓了我手臂一把,因為指甲長了還沒剪,紅爪痕立刻浮現,我痛到大喊出來。 

 

妹妹楞住了看著我。『很痛耶,幹嘛抓我,妳看。』我秀出紅爪手臂。『因為我叫妳停妳不停嘛。』妹妹委屈地小聲說。『我們不是在玩嗎?那就可以抓人喔?』火大的我大吼,可能因為太痛了。『對不起。』妹妹回過神來補道歉。氣呼呼的我沒說話,揉揉還在發疼的手臂,不時還瞪著她。『妳要說沒關係啊。老師說人家道歉後要說沒關係。』妹妹竟然接了這句。『我現在還在疼、還在生氣,為什麼要說沒關係?有關係啊!』我越說越火。

『那我已經說對不起了嘛!還要怎樣!』妹妹惱羞成怒。『你可以繼續說啊,或是用別的方法道歉啊。為什麼還要我告訴你怎麼做!』唉!我知道這時候我就像小孩一樣。『對不起!』『對不起!』妹妹非常大聲的繼續連聲道歉。『我們剛剛玩的太瘋了,但是以後不要這樣動手,我知道妳笑到說不出話來才會抓,但是我的手太痛了,也沒辦法不生氣。』我終於冷靜下來。『很晚了我們先睡吧,明天再討論。』我敲了和平鐘,氣消了照例親親妹妹道晚安,妹妹這才放心睡覺。

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˙防制霸凌宣導---施展東門「正義的力量」你可以這麼做~

防制校園霸凌首先要勇敢說出來,尤其在旁觀看的同學,應該立即向老師反映,因為同學的見義勇為,可以立刻阻止同學遭受霸凌的傷害,發生霸凌行為,同學可以經由下列管道投訴反映:
(1)向導師、家長反映。

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母百萬登報控霸凌 女上學憂被排擠-1021210

登廣告反霸凌 學者:造成三輸-1021213


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1051116以前與輔導處處理因家長管教不當,孩子身上有不明傷痕,當護理師要呈核「身體評估」的單張時,請導師簽名後我會給輔導處評估,總感受到老師有一絲不放心擔心家長牽拖情緒甚至報復(眼神露出要通報嗎?我猜的啦!),經過昨天教職員週會,校長特別將法條自己整理重點用較潛移默化的方式闡述,我想這對於通報與老師角色更加透明化。另外統一面對媒體或處理也有眉角學習,我想這場說明我認為有正面幫助!

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你受委屈了嗎?

學務處的海報牆

導師職責--1011107校務會議輔導處資料

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我們很確定做對的事情--給東門孩子:有種幸福叫做年輕 

 

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「我的字典裡沒有霸凌,因為已友愛你;我從不說威脅的字語,校園裡全是禮……。」教育部中部辦公室主任藍順德與台中石岡國中全體學生九月二日上午一起唱出由〈唸你〉改編成的反霸凌歌曲,琅琅上口的旋律,宣傳效果十足。歌手劉子千的〈唸你〉紅遍大街小巷,石岡國中學生將它改編成〈挺你〉反霸凌歌曲,內容是:「我的字典裡沒有霸凌,因為已友愛你,我從不說威脅的字語,校園裡全是禮,眼看著霸凌悄悄溜走,又見到友情緩緩升起,多少個朋友幫我,多少次關懷愛心,校園和樂溫馨甜蜜,我的字典裡沒有霸凌,因為已友愛你,我從不說威脅的字語,校園裡全是禮。」在九月二日上午八時,藍順德與台中市胡志強在石岡國中一起宣示反霸凌,並跟學生齊唱改編版的反霸凌歌曲,氣氛很熱烈。藍順德說,校園霸凌因暑假而趨於沈靜,開學是防制霸凌時機,應將不歧視、不排擠、不欺負同學納入生活公約並落實質行。將〈唸你〉改編成反霸凌歌曲,他認為,用學生熟悉的歌曲推動反霸凌,應該更有成效。


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新北市永和一名國中女生,因為不滿班上的女同學,常常對她潑水開玩笑,在部落格上PO文抱怨,反而被對方和其他同學在網路上留言用「不要臉」等字句羞辱,受害人心理受創,還不斷掉頭髮,女學生父母氣不過,將罵人的35名同學全都提出告訴。知道女兒闖下大禍,楊爸爸替女兒出面道歉。加害學生家長:「我在這裡,還是要跟王爸爸和王媽媽說對不起,對不起,真的很對不起,小孩子做錯事情,讓您女兒也受到傷害。」原來楊姓女學生經常對同班同學潑水開玩笑,讓對方很困擾,上網PO文,說我真的再也無法忍受你開玩笑了,想不到楊同學竟然留言反擊,說對方不要臉、這麼醜,更誇張的是,竟然有34名的同學也跟著上網辱罵。國中校長侯全利:「事情發生過,我們導師也一直在密切輔導,其實從事情發生過之後,這些同學們相處的都非常愉快。」  

罵得那麼難聽,校方卻以為只是單純學生吵架,沒有介入處理,也沒有通報教育局,直到受害女生掉頭髮、行為出現異常,家長追問,才知道女兒受欺負,不滿老師的處理態度,將這名楊姓女同學以及其他人,通通告上法院。 而楊爸爸也是接到法院傳票,才知道女兒辱罵別人,還吃上官司,趕緊要女兒在網路上PO文道歉,也承諾願意按照對方要求,捐款5千到1萬8作公益,他要加碼改捐出5萬元,希望尋求和解,其他罵人的學生,也得上法院,尋求對方原諒。

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更新日期:2011/05/30 12:19 林韋龍

台北市一名郭姓國中生,去年和朋友在學校打籃球,因為取笑其中一人投一個麵包球,結果笑太大聲,被旁邊的4名高中生誤會是挑釁,遭到圍毆。事情過了半年,儘管少年法庭判決4名高中生假日要勞動服務,不過這件事情在郭姓國中生心中留下陰霾,不時喃喃自語「為什麼要圍毆我」,媽媽看了很心疼。被毆學生家長郭媽媽:「你看他這樣被打,身心受創這麼嚴重,坐著看電視他還會喃喃自語,一直講『人家打他,有種打他』,『為什麼要4個人打他,為什麼』。」秀出寶貝兒子被打成豬頭的照片,郭媽媽好心疼,兒子臉上青一塊紫一塊,郭同學的臉被打成豬頭,半邊臉浮腫得不成人形,眼睛都睜不開,差點瞎掉,媽媽說去年11月,兒子趁晚上去學校打籃球,就被打了。被毆學生家長郭媽媽:「我以為他會瞎掉,因為眼睛這邊一直流血,從眼角流血出來,我以為他會瞎掉,然後眼睛腫得跟雞蛋一樣大。」當時郭姓國中生在這個籃球場投籃,他取笑同學投麵包球,結果笑太大聲,在一旁的4名高中生聽了,以為郭姓國中生在挑釁、取笑他們,圍上來把他打成豬頭,會被打竟然是誤會一場,媽媽看了這些照片好難過。被毆學生家長郭媽媽:「那個醫生一直說是不幸中的大幸,那是因為他整個眼睛都流血,左前網右前網,前面全部都出血,診斷書都有寫,全部都出血,就只有水晶體跟視網膜沒受傷,不然受傷就瞎掉了。」原本打算接受和解,郭媽媽說但是兒子傷那麼重,對方還在少年法庭上說,寶貝兒子是自己撞到牆,種種情結,讓郭姓國中生的家人不能接受,決定告上法庭,但她又怕被對方私下報復,母子因為一顆「麵包球」引發的誤會,生活在陰霾當中。

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市長許明財至為重視新竹市每一位學童學習環境,對校園霸凌問題猶為關切;5月23日市長室接獲家長陳情學童遭同儕霸凌後立即交辦教育處詳察妥處。本市議員吳秋榖亦積極關切,於本(5)月25日下午二時召開記者會,邀請家長、事發當時國小校長、警察局,及教育處副處長、學管科長出席參加。會中邀請家長針對事件發生經過與陳述對此事件的訴求,並邀請警察局及本處針對家長疑義部分提出說明。 99年3月11日下午4:00發生追打事件,學校在第一時間即介入處理、校長亦親自與學生談話;事後被打同學身體出現不適,於是家長具狀報警。學校進行校安通報並於99年3月22日(一)召開協調會,協調會一開始,打人學生家長即刻起立鞠躬向對方家長道歉。3月23日學校旋即根據協調會之決議安排打人學生轉班,避免二生再次發生衝突;並進行班級輔導、二生追蹤觀察輔導及情緒小團體輔導;5月27日-28日畢業旅行打人學生依承諾未參與畢業旅行、畢業後就讀不同學校。自99年3月協調會後至99年6月二生畢業期間,二生未再發生衝突事件,畢業後依協調會決議二生分別就讀不同國中。檢討本次事件處理經過,顯示校園霸凌防制之重要性,未來除應加強各級學校加強品德、人權法治、生命、性別平等教育,強化行政人員、教師及學生對於霸凌行為之認知與辨識處理能力外;更應啟動輔導機制導正學生暴力偏差行為。透過教育的深耕落實,內化學童正確價值觀及提升與人和諧相處能力,型塑友善校園氛圍,建構學童和諧安全學習環境。


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(中央社記者謝佳珍台北19日電)行政院院會今天通過教育基本法修正草案,明定禁止學生霸凌行為,並授權中央主管教育行政機關訂定防制機制等事項的準則,就學生霸凌行為的預防、發現、處理及輔導等予以規範。提案修法的教育部表示,鑑於校園霸凌行為對學生人格發展影響甚鉅,且妨礙學生學習權,為保障學生身體自主權、人格發展權及學習權等,特別擬定教育基本法第8條修正草案。教育部說,這次修正要點為:國家應保障學生不受霸凌行為的侵害;霸凌防制機制、處理程序及其他應遵行事項的準則,由中央主管教育行政機關訂定。教育部進一步指出,為落實推動防制學生霸凌,教育部已訂定「各級學校防制校園霸凌執行計畫」,計畫內容雖羅列各項因應作為與配套措施,但因缺乏法源依據,仍然顯現法制面的不足。教育部說,行政院會通過的教育基本法第8條修正草案,正好補實法制面不足,搭配現行兒童及少年福利法、少年事件處理法、少年不良行為及虞犯預防辦法等相關規定,未來主管教育行政機關及各級學校將更能落實執行防制學生的霸凌行為。


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國一女遭霸凌 媽媽心疼告到底

又傳出校園霸凌事件,新北市有一個國一女學生,在校園裡被同學叫到廁所呼巴掌,後來,又在巷子裡,三四十個人,一起圍毆她,過程長達40分鐘。而且,這群學生還在路邊嘻笑,被害女學生的媽媽知道後,非常心疼,決定告到底。 留著一頭長髮,她叫做小如,是一名國一學生,下課以後在回家的路上,被同學帶來這裡。這時候的她,完全不知道,自己即將掉入惡夢當中,接著同學越聚越多,從原本的4.5個,到後來的三四十個,小如開始覺得不對勁,臉色也變得慌張,連跑的時間都沒有,這些同學就把她,拉到旁邊的小巷子,開始一陣拳打腳踢,幾個人用手,一起呼巴掌拉她頭髮。她雖然不停反抗,還躲到角落,但是同學們還是不罷休,抬起腳猛揣。 打完人以後,還在路邊摟摟抱抱,笑個不停。小如渾身是血的回到家,媽媽看了之後,眼淚立刻掉了下來,媽媽真的再也說不下去。看著女兒制服上的腳印,就像踢在媽媽的心頭,她馬上聯絡學校,但是得到的回應卻是,希望能大事化小,這個孩子都沒有說。 因為不知道,所以沒辦法處理,也不能預防。但是這已經不是,這所學校發生的第一起霸凌事件,同一個地方,發生過好幾次霸凌事件,即使這巷子的旁邊,就是派出所,而且監視器也都拍的一清二楚,卻沒有人拿這群學生

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繼去年幫忙兒子那一學年完成畢業影片後,昨天兒子說班上下周一要交出影片,問我可以幫他做後製嗎?

所以囉 為了這四分鐘影片,我花了將近五個小時才做好--自己滿意狀況下

片頭是來自一位老師他兒子的影片靈感

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新竹市政府強調處理霸凌案件絕無妥協 / 歡迎光臨新竹市政府全球資訊網

新竹市政府強調處理霸凌案件絕無妥協針對「高中夜校女集體霸凌國三女」事件,許明財市長於今(27)日上午10時在市府召開記者會,向媒體大眾說明事件本案處理情況,與會人員包含市府秘書長吳宗錤、機要秘書陳慶煌、教育處長蔣偉民、警察局長張永仰,以及二所學校校長光復高中程曉銘校長、成德高中蔡雅雅校長等人。市府針對本事件處理始末特再說明如下:
一、事件歷程處理梗要

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新竹市教育處響應市長許明財「把每一個學生當心肝寶貝照顧」政策,加強新竹市國民中小學「校園霸凌事件查察通報與處理」,自99年12月起至100年3月10日共接獲4起校園霸凌事件通報,這4起校園霸凌案件自通報日起,學校與教育處即戮力合作,並與學生校外生活輔導委員會、少年隊合作無間,4案均獲處理掌握,目前均已解除列管。
綜觀目前新竹市校園霸凌事件能獲致最好的處理,共同的特色是處理過程敏於覺察、勇於通報、慎於處理。這4起校園霸凌案例,有的發生在校內,學務人員接獲導師通報立即到場協助拉開糾紛雙方;有的雖發生在校外,而學校也總能鍥而不捨釐清事件原委找出肇事學生。在事件露出校園霸凌端倪,學校即在第一時間查察並向教育部校安中心通報,迅速依照「新竹市校園霸凌事件處理流程」召開因應小組會議,確認是否為霸凌案件;校園霸凌因應小組召開會議確認霸凌案後,學校即啟動危機處理機制,聯繫學生家長到校協助處理,若有需要通知教育處督學、學校社工、警察局少年隊協處;在事情獲得初步處理後,對於霸凌者、被霸凌者及旁觀者偕同學校輔導教師、教育處學校社工進行後續輔導,並經評估後轉介至新竹市學生諮商中心,由專業輔導人員進行一對一諮商輔導。值得一提的是,自99年底本市響應教育部處理霸凌事件決心,先後於100年1月5日召開全市國中小校長會議、1月27日辦理全市國中小學務主任校園安全研討會議、開學之初配合全市同步進行的友善校園週活動印製反霸凌貼紙發送全市各國中小學生、2月16日早上8:00市長許明財、教育處長蔣偉民親自參與在北門國小辦理的霸凌防制宣誓活動,這些密集的努力,形塑了校園重視學生安全的氛圍,因此,在事件發生地當下,教師均能先冷靜現場氣氛,讓這4起校園霸凌事件能獲得最妥適的處理。
校園是學生學習成長的場所,而安全無虞的校園氛圍是學生學習成效的最佳觸媒。透過教育處與學校對於校園霸凌事件「敏於覺察、勇於通報、慎於處理」的攜手努力,期望打造零霸凌校園,讓每一個孩子都如同心肝寶貝般獲得最佳照顧。


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由校園霸凌事件看校護的角色功能   作者:林金環 服務機關:高雄市國昌國中

近日新聞熱騰騰的討論校園霸凌的問題,大家也都在問校園到底怎麼了?為何產生如此嚴重霸凌事件?難道他們都第一次霸凌?難道校園內都沒有人知道?那又做了哪些處理了?霸凌事件發生該由學校哪各單位處理?這些的疑問我想在每個人心中一定曾經有過,也曾經有過自己的答案,相同的,在我心裡也有過自己的答案。我個人的觀點是,很多的霸凌事件是可以防範其惡化的,而霸凌者的行為其實是可以被遏止的。校園內每一位人員包括師長、學生及校園內的志工等都可以遏止校園霸凌事件的發生。而校護更有其角色功能,校護在此事件中到底該扮演何角色功能?

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