志工媽媽宣導牆看板 共14張相片
12-愛滋病防治
01-視力保健
02-口腔保健
03-校園安全
04-拒菸防檳拒毒宣導
05-健康飲食及體位
06-性教育
07-新生入學適應篇
08-一、四年級健康檢查
09-新竹市寶貝計畫
10-學生平安保險
- Oct 05 Tue 2010 21:48
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感謝小蓮及義工媽媽為健康促進議題宣導牆佈置的協助
志工媽媽宣導牆看板 共14張相片
12-愛滋病防治01-視力保健02-口腔保健03-校園安全04-拒菸防檳拒毒宣導 05-健康飲食及體位 06-性教育 07-新生入學適應篇 08-一、四年級健康檢查 09-新竹市寶貝計畫10-學生平安保險 - Oct 05 Tue 2010 17:34
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990924健康小天使流感宣導
- Oct 04 Mon 2010 21:20
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九十九學年口腔保健宣導
- Oct 04 Mon 2010 16:55
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超級細菌侵台！國內首次驗出NDM-991004中廣新聞
超級細菌入侵全球十多個國家地區，現在連台灣也遭攻陷！疾病管制局下午緊急發布台灣首度驗出NDM-1，也就是超級細菌病毒株，疾病管制局將在下午四點半統一說明。
幾乎讓所有抗生素都失效的「超級細菌」(NDM-1)至少入侵全球十多個國家或地區，包含鄰近的日本、香港都傳出病例，上個月初，行政院長吳敦義也特別在院會上指示衛生署嚴密監控、加強必要措施，衛生署把超級細菌列為第四類法定傳染病，拉高監視的強度，醫師接到疑似個案，必須在二十四小時內通報，同時將病毒株送到衛生署進行確認。
超級細菌 恐讓本土細菌也抗藥(中央社記者陳麗婷台北4日電)疾管局今天證實日前在印度受槍傷者，腸道無症狀帶NDM-1菌。專家表示，無症狀帶原雖代表這株細菌沒有毒性，但若這株細菌的抗藥性基因跑到本土細菌上，會使本土細菌也帶抗藥性。
疾管局證實日前在印度受槍傷者，腸道無症狀帶NDM-1菌，但疾管局認為傳染的疑慮低，因此，認定為非法定傳染病病例。
NDM-1是一種抗藥性基因，病患主要以腹膜炎等腹腔內感染為主。疾管局日前表示，目前全球已經有十多個國家與地區出現感染NDM-1細菌病例，包括日本、香港等，而已知國外的感染者，大多數都到過印度、巴基斯坦做過侵入性醫療處置。
台北榮總感染管制室主任王復德受訪表示，超級細菌主要會對進行侵入性治療者、低抵抗力者造成感染，一般人被感染的機率很低。
不過，成大醫院副院長蘇益仁接受中央社訪問表示，「這是大事情，不能這樣處理」。他說，雖然患者沒有出現腹瀉等感染症狀，代表這株細菌沒有毒性，但最重要的是，這株細菌的抗藥性會傳給本土細菌。
蘇益仁說，若患者排泄物大量排出這株細菌，這株抗藥性細菌的抗藥性基因，會複製到其他本土的細菌上，例如大腸桿菌等，本土致病原細菌也會產生抗藥性，若再被國人感染，這才是最大的問題，可能會造成治療上的困難。
蘇益仁認為，目前最好的方法是要先隔離患者，直到患者的肛門拭子呈現陰性為止。
另外，台大醫院小兒感染科主任黃立民受訪表示，目前不是不處理，而是根本沒辦法處理，因為如果把患者關在醫院，醫院裡這麼多開刀、抵抗力低的人，反而容易造成感染。
他說，患者回家後，確實家裡環境可能帶菌，不過，家人及個案本身都要勤洗手，做好個人衛生，但家人仍有可能成為健康帶菌者。
幾乎讓所有抗生素都失效的「超級細菌」(NDM-1)至少入侵全球十多個國家或地區，包含鄰近的日本、香港都傳出病例，上個月初，行政院長吳敦義也特別在院會上指示衛生署嚴密監控、加強必要措施，衛生署把超級細菌列為第四類法定傳染病，拉高監視的強度，醫師接到疑似個案，必須在二十四小時內通報，同時將病毒株送到衛生署進行確認。
超級細菌 恐讓本土細菌也抗藥(中央社記者陳麗婷台北4日電)疾管局今天證實日前在印度受槍傷者，腸道無症狀帶NDM-1菌。專家表示，無症狀帶原雖代表這株細菌沒有毒性，但若這株細菌的抗藥性基因跑到本土細菌上，會使本土細菌也帶抗藥性。
疾管局證實日前在印度受槍傷者，腸道無症狀帶NDM-1菌，但疾管局認為傳染的疑慮低，因此，認定為非法定傳染病病例。
NDM-1是一種抗藥性基因，病患主要以腹膜炎等腹腔內感染為主。疾管局日前表示，目前全球已經有十多個國家與地區出現感染NDM-1細菌病例，包括日本、香港等，而已知國外的感染者，大多數都到過印度、巴基斯坦做過侵入性醫療處置。
台北榮總感染管制室主任王復德受訪表示，超級細菌主要會對進行侵入性治療者、低抵抗力者造成感染，一般人被感染的機率很低。
不過，成大醫院副院長蘇益仁接受中央社訪問表示，「這是大事情，不能這樣處理」。他說，雖然患者沒有出現腹瀉等感染症狀，代表這株細菌沒有毒性，但最重要的是，這株細菌的抗藥性會傳給本土細菌。
蘇益仁說，若患者排泄物大量排出這株細菌，這株抗藥性細菌的抗藥性基因，會複製到其他本土的細菌上，例如大腸桿菌等，本土致病原細菌也會產生抗藥性，若再被國人感染，這才是最大的問題，可能會造成治療上的困難。
蘇益仁認為，目前最好的方法是要先隔離患者，直到患者的肛門拭子呈現陰性為止。
另外，台大醫院小兒感染科主任黃立民受訪表示，目前不是不處理，而是根本沒辦法處理，因為如果把患者關在醫院，醫院裡這麼多開刀、抵抗力低的人，反而容易造成感染。
他說，患者回家後，確實家裡環境可能帶菌，不過，家人及個案本身都要勤洗手，做好個人衛生，但家人仍有可能成為健康帶菌者。
- Oct 01 Fri 2010 18:09
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校園急性結膜炎（紅眼症）疫情升高，呼籲民眾注意個人衛生--疾管局
依據衛生署疾病管制局學校傳染病監視通報系統資料顯示，自本學期開學迄今4週內，接獲31起紅眼症校園群聚事件，群聚事件主要發生於東部地區之中小學，衛生單位已採取適當防治措施。該局呼籲民眾注意個人衛生，家中有病童，應盡速就醫，盡量在家中休息，注意處理眼睛分泌物，並勤用肥皂洗手。
本週全國紅眼症平均罹病率為2.06‰（台北區0.85‰、北區0.83‰、中區0.93‰、南區1.82‰、高屏區2.74‰、東區8.33‰），已明顯高於
2008及2009年同期（全國分別為0.08‰、0.01‰），平均罹病率除東區最高外，高屏區及南區亦偏高。
另，該局即時疫情監視及預警系統（RODS）資料顯示，近四週（第35~38週）紅眼症全國急診就診率亦呈現上升趨勢（依序為2.21‰、2.63‰、2.99‰、3.03‰），然並未超過本年最高點第27週（4.01‰）；以區別分析，急診就診率仍以東區最高，但已呈下降趨勢，然高屏區及南區近二週呈現些微上升。
本週全國紅眼症平均罹病率為2.06‰（台北區0.85‰、北區0.83‰、中區0.93‰、南區1.82‰、高屏區2.74‰、東區8.33‰），已明顯高於
2008及2009年同期（全國分別為0.08‰、0.01‰），平均罹病率除東區最高外，高屏區及南區亦偏高。
另，該局即時疫情監視及預警系統（RODS）資料顯示，近四週（第35~38週）紅眼症全國急診就診率亦呈現上升趨勢（依序為2.21‰、2.63‰、2.99‰、3.03‰），然並未超過本年最高點第27週（4.01‰）；以區別分析，急診就診率仍以東區最高，但已呈下降趨勢，然高屏區及南區近二週呈現些微上升。
- Oct 01 Fri 2010 18:02
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教育部補助本市學校設置「樂活運動站」--市府新聞
教育部補助本市水源國小、虎林國小及載熙國小等3校，每校新台幣40萬元整，設置「樂活運動站」。各校設置種類計有Will遊戲機、樂樂棒球打擊、羽球教學、桌球發球機及體適能檢測等多項運動設施，以吸引身體活動能力較為弱勢之學生為主。
未來「樂活運動站」設置完成後，除能有效運用校內閒置空間，活化及改造多元體育活動，增加學生多元運動項目，也可改善不良天候對於學生從事身體活動的影響，同時兼顧年級及身心障礙者之運動需求差異，提供活動設備及場地，讓學生樂於活動，積極推廣體適能之訓練，以增強學生健身功能，此外樂活運動站也能提供社區民眾課後使用校園運動空間及設備，建立和諧之互動關係及促進全民健康之機能。引用資料請尊重註明來源處--護理師雅琳阿姨
未來「樂活運動站」設置完成後，除能有效運用校內閒置空間，活化及改造多元體育活動，增加學生多元運動項目，也可改善不良天候對於學生從事身體活動的影響，同時兼顧年級及身心障礙者之運動需求差異，提供活動設備及場地，讓學生樂於活動，積極推廣體適能之訓練，以增強學生健身功能，此外樂活運動站也能提供社區民眾課後使用校園運動空間及設備，建立和諧之互動關係及促進全民健康之機能。引用資料請尊重註明來源處--護理師雅琳阿姨
- Sep 30 Thu 2010 21:39
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教育部視力保健三年計畫與往日的五年計劃....
教育部委託學校衛生學會辦理視力保健三年計畫
新竹市5/18教師研習中心--視力保健三年計畫成果發表會
東門執行行事記錄991206--1000518請點我--各學年推廣照片與攝影成果
東門視力保健宣導網請點我、視力保健宣導影片網路資源影片請點我、東門志工團話劇上集請點我、下集請點我
他山之石 台北縣為教育局與衛生局一起辦理 醫師觀點--參與計畫的縣立醫院眼科主任陳裕芳在成果發會上表示，許多人認為偏遠地區的孩子，因常接觸大自然，會比城市小孩少發生視力問題，但事實卻非如此，因就醫不便性，造成偏遠地區孩童散光、斜弱視比率反而比城市更高，但隨著眼科醫生駐點服務計畫深入偏遠地區，為更多孩童服務，解決惱人的視力問題。安溪國小成果 、 興仁國小。教育部挑選試辦縣市，除了北高兩市、北縣外，超過46.85%的有：台中縣、台中市、彰化縣、新竹市、台南縣、台南市、基隆市、桃園縣、嘉義市、花蓮市〈可點選各縣市體健公告連結〉衛生局提醒家長，避免學童長時間從事近距離活動，如看電視、玩電動，學童進行讀書寫字，請保持35至40公分距離，電腦螢幕要維持70公分以上距離，尤其不要讓發育中幼童提早寫字，以免過度使用眼力提早罹患近視。
991206-1000518 新竹市東門實施網頁請點我991208視力保健三年計畫致贈眼科醫師聘書指派為東門到校眼科醫師--吳國治眼科診所聘任醫師李秉勳醫師
校長、健康中心兩位護理師、志工團團長文玄小姐代表致贈教育部聘書
- Sep 30 Thu 2010 16:13
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國中生能不能帶手機上學--
國中生不能帶手機上學 家長批獨裁--990930TVBS
中生上學該不該帶手機？台中縣豐東國中趁著朝會時間，無預警搜查教室內全校學生的書包，還沒收學生手機，引起家長不滿。有家長認為校方太獨裁，竟然還要記帶手機上學的孩子警告，但學校強調，學生帶手機上學容易互相比較，影響學業，因此和家長會達成共識，不希望孩子帶手機上學，但學生如果有特別需求，還是可以個案申請帶手機上學。
台中縣豐東國中有學生帶手機上學，卻遭學校無預警沒收，有家長不滿，上網向縣長黃仲生投訴。家長指控，學校利用升旗典禮，無預警搜查學生書包，還沒收學生放在書包內的手機，家長抨擊校方作法太獨裁，但學校強調禁止學生帶手機上學，是基於校園安全考量。
訓導主任溫政榮：「(擔心)手機不是使用在正常用途，會拍一些，對女孩拍不雅照片或是霸凌事件。」
- Sep 30 Thu 2010 05:30
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幫學生洗頭抓頭蝨 愛心師獲獎--華視新聞
今天是教師節，來看這位好有愛心的老師，屏東瑪家鄉佳義國小，因為學生的衛生環境比較差，很多學生感染頭蝨，訓導主任施老師，每天為孩子洗頭，一學期總共洗了1200次，施老師對學生的付出，獲得教師獎肯定！
每天上學小一學生和施老師的對話就是，抓頭蝨了沒，瞧瞧每個小朋友頭上白白的小圓點，就是頭蝨的卵耶。施老師熟練的拿起水管洗髮精，幫小朋友就在洗手台旁邊洗頭髮，瞧老師溫柔細心的幫孩子戳揉頭皮，孩子們好享受，因為平常頭都好癢好癢，別以為洗頭蝨很簡單，來看看步驟。
首先要洗三次頭喔，然後還要拿這種平梳才能刷走蝨子，最重要的是要倒醋酸殺死頭蝨，最後包頭巾除蝨，施老師每天這樣幫孩子洗頭，一學期下來要洗1200次，他的臉上卻沒有埋怨，只有滿滿的愛心。
還笑稱擔任訓導主任的自己，是真正的蝨主任，這位施主任因為心疼山上的孩子，天天抓頭蝨也不喊苦。孩子洗完頭舒服的模樣，讓施老師無悔付出，教師節這天小朋友也知道感恩，包著頭巾也不忘感謝，施主任很容易滿足，他說這樣就覺得，教師節很快樂了。
- Sep 29 Wed 2010 12:11
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外師michael利用晨光時間與陳慧祝老師指導206小朋友打擊樂樂棒
- Sep 27 Mon 2010 21:26
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小學生公車護「位」 品格教育現隱憂
- Sep 26 Sun 2010 20:57
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新竹的一位英文老師---說得好 網路文章
很有意思的文章…給想利用英文做為未來發展的人，好好參考…
有去國外走走，感觸會覺得更深
作者是新竹的一位英文老師。
===
到底，我們是為了 什麼才學英文？
每次看到有什麼 IELTS，托福，GRE考試統計成績公佈，全國一片烏鴉鴨的檢討聲浪，身為英文老師的我，都有種罪惡感，好像自己該被拖出去槍斃一樣。
我們都知道，英文很重要。
我們是個海島型國家，我們必須依賴四通八達的網絡和別的國家取得貿易的機會；
我們是一個相對弱勢的國家，我們必須依賴大陸以外的強國提供某種形式的外交、武力保護。
英文，對我們而言，不僅是一種國家競爭力的表現，同時，也代表著，我們這個國家在國際發聲的可能性。
然而，到底，我們是為了什麼 才學英文？
我開始常常都在思考這個問題，其實是因為我家巷口每天８點的垃圾車事件。
我家這個社區，算是新竹一流學區附近重要的社區之一。
清大、交大、竹中、竹女，還有新竹幾個升學率超好的國中都剛好非常接近我們的學區。
社區裡面的人，看得出來，都有一定不錯的社經地位，談吐、待人處世也都很得體。
我們在這邊住了一年多，一直都很喜歡這個社區的氣氛和氣質。
每天８點，大家拎著垃圾站在巷子口等垃圾車，打聲招呼就開始閒話家常，里長也常常在這個時候，跟我們湊合著討論一些社區哪邊的路燈不夠亮，哪裡的危險路口應該要增加一些交通號誌的設備。
一切都很好，也真的沒出現過什麼讓我們非常困擾的問題。一直到過完年之後，有一戶移民國外的住戶，搬回這個社區。每天８點，一樣在那個巷子口，一樣在等垃圾車，一樣大家都拎著一袋袋的垃圾等著「少女的祈禱」音樂聲越來越靠近。但是，等了２分鐘之後，開始有人咒罵，「這是什麼爛國家，連倒個垃圾都要等這麼久？」
接著，她剛好自己站在她家冷氣的下方，被冷氣排出的水滴了幾滴，她又開始抓狂，「台灣真是個爛地方，連冷氣都這麼爛！」
最後，就在垃圾車已經近在眼前的時候，她氣呼呼的轉身，拎著她的垃圾，迸的一聲甩上她家大門，嚷嚷著：「我不倒了，國外才不會這樣」！
接下來連續好幾天，我們社區開始出現大白天就有人不管垃圾車幾點來，直接把垃圾袋扔在巷子口。
等到晚上，垃圾已經腐壞，臭氣沖天，不然就是被流浪狗、流浪貓抓破垃圾袋，垃圾在社區四處散落、飛揚。
里長因為她家冷氣機滴水的問題，好意去提醒她會被環保局開單，被她破口大罵：「你們不要以為我住在國外，就可以刻意刁難我！」後來我從鄰居們那邊輾轉得知，她們一家都是學歷高、收入高，很早就申請了綠卡移民到美國去。「她們的小孩英文都很棒耶，國小開始就請外國人來一對一家教」，一個歐巴桑用著羨慕和崇拜的語氣這樣說著。
我開始回想，從我學英文以來，我週遭那些英文說得非常流利的身影。在新竹公車站，一大群實驗中學的學生，明明在台灣卻刻意用英文在交談。
有一位教授說，他只要聽到人家唸「frustration」這個字，他就可以知道這個人英文程度怎麼樣。
我在輔大英文系，一大群的「台北幫」，英文說的像外國人一樣好，打扮、穿著也非外國名牌不可。還有一個出書的英文小魔女，她的媽媽很驕傲的在電視上說，「我的女兒英文學得太好，現在連說中文都有外國腔」。我們學英文，是為了要讓自己的同胞把我們當成外國人一樣崇拜？我們學英文，是因為我們發音要標準，講話才比較有份量？我們學英文是因為，那個語言所代表的東西比較崇高？
還是，我們學英文，是為了要把自己變成外國人？
又或者，要像我的鄰居一樣，學英文是為了要去外國生活，然後回來嘲諷那些乖乖遵守垃圾不落地的善良老百姓是沒見過世面？那些實驗中學的孩子，我常常看到他們一大群聒噪的喧嘩，完全不理會車上的其他人要休息。那位教授，一天到晚在挑剔別人的發音問題，卻可以講出「長的太醜的女生就應該要閉嘴」、「黑人的嘴一看就很噁心，不過，沒辦法，他們是非洲來的」這類充滿性別、種族歧視的話。
我那些台北幫的同學，把打工賺錢買名牌當主業，上課當學生才是副業。如果你和他們同一組做小組報告絕對會倒大楣，因為他們沒空上圖書館找資料，討論沒建設性的意見，他們只好負責上台做口頭報告的部分。
結果，輪到他們上台做小組的口頭報告的那天，他們因為前天熬夜打麻將缺席了。這也讓我想起，我爸在住院的期間，我媽一直打電話來跟我說她不懂醫生在說什麼。我剛開始以為是我媽很魯，很難以溝通。後來索性我請假回家一趟，我才真的搞清楚，到底出了什麼問題。
原來是那位醫生，對著一個目不識丁的鄉下歐巴桑，講了2句就要夾雜一長串的英文，那一長串的英文中還包含了英文專有的醫學名詞。我站在那邊，聽那位醫生講了一大堆中英文摻雜的病況說明。我用了更長一段的英文一句一句慢慢的回他，他愣住了，也嚇到了。
但是，除了當下有反擊的快感之外，我不覺得驕傲，也不覺得開心，因為我想到了，在這家醫院裡面的其他的病人，這個台北來的大醫院是怎樣的看待、對待他們。英文很重要，但是，是否，我們都用著一種扭曲的心態奉承著這個語言？我認識的一個外國教授，有一天忍不住對我說，台灣人常常在問外國人，Can you speak Chinese?他剛來台灣的時候覺得很疑惑，因為他們英語系的國家，通常都是會用 'Do you speak English?'對他們來說，語言是一種是在生活中使用的習慣，而不代表某一種特殊的能力，所以，在這樣的情況他們會用「Do you」而不是用「Can you」來造這樣的問句。
這一陣子，又聽到另外一個常常出席國際研討會的教授在思考，為什麼只有亞洲的學者，在國際研討會發表自己的文章時，每個人一開頭都先說，'I am sorry. My English is very poor'.
明明那些德國、法國的學者，他們說英文的德國腔、法國腔才真的讓人難以辨識他們在講什麼碗糕。
我在研究所的另外一個教授有一天聚餐突然聊起了他一些移民也是教授級的朋友，他說，這些朋友很妙，移民到了國外之後，唯一的休閒娛樂就是聚在一起，一起數落台灣有多差勁、有多落後。非常相似的，一位到英國拿博士學位的學長跟我談到，他在英國的時候被一個外國朋友問到：「為什麼很少聽到你們台灣人稱讚台灣？」
到底，我們是為了什麼才學英 文？
我們不時的在強調及早學英文有多重要，我們要一群孩子連母語都還不熟悉，就要他們去學英文，這個教育政策底下，我們透露著對自己文化的輕蔑，是否也反應著我們這些大人莫名的自卑？
我們都在說學英文才會有國際觀，但是，說出這樣的話語的人，他們除了CNN和BBC看得到的新聞和評論，他們還熟悉哪些外國文化和政治角力？
真的，到底，我們是為了什麼 才學英文？
從我們社區的垃圾車事件，我就開始不停的想要回答這個問題。
所以，有一天，我花了1節課的時間，和我的學生用說的、用畫的、用唱的聊了到底為什麼我們要學英文。
我們有一個結論，台灣很好，所以，我們要用英文幫助台灣走出去，我們約好，只要遇到外國人，都要跟他們說最少三件台灣很美好的事物。台灣還可以更好，所以，我們帶著台灣的問題走出去找答案，每一次到國外去，我們都最少要找到3個答案回來幫台灣解決它的問題。
今年暑假過後，我很期待我的 學生會帶哪3個 答案回來。
有去國外走走，感觸會覺得更深
作者是新竹的一位英文老師。
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到底，我們是為了 什麼才學英文？
每次看到有什麼 IELTS，托福，GRE考試統計成績公佈，全國一片烏鴉鴨的檢討聲浪，身為英文老師的我，都有種罪惡感，好像自己該被拖出去槍斃一樣。
我們都知道，英文很重要。
我們是個海島型國家，我們必須依賴四通八達的網絡和別的國家取得貿易的機會；
我們是一個相對弱勢的國家，我們必須依賴大陸以外的強國提供某種形式的外交、武力保護。
英文，對我們而言，不僅是一種國家競爭力的表現，同時，也代表著，我們這個國家在國際發聲的可能性。
然而，到底，我們是為了什麼 才學英文？
我開始常常都在思考這個問題，其實是因為我家巷口每天８點的垃圾車事件。
我家這個社區，算是新竹一流學區附近重要的社區之一。
清大、交大、竹中、竹女，還有新竹幾個升學率超好的國中都剛好非常接近我們的學區。
社區裡面的人，看得出來，都有一定不錯的社經地位，談吐、待人處世也都很得體。
我們在這邊住了一年多，一直都很喜歡這個社區的氣氛和氣質。
每天８點，大家拎著垃圾站在巷子口等垃圾車，打聲招呼就開始閒話家常，里長也常常在這個時候，跟我們湊合著討論一些社區哪邊的路燈不夠亮，哪裡的危險路口應該要增加一些交通號誌的設備。
一切都很好，也真的沒出現過什麼讓我們非常困擾的問題。一直到過完年之後，有一戶移民國外的住戶，搬回這個社區。每天８點，一樣在那個巷子口，一樣在等垃圾車，一樣大家都拎著一袋袋的垃圾等著「少女的祈禱」音樂聲越來越靠近。但是，等了２分鐘之後，開始有人咒罵，「這是什麼爛國家，連倒個垃圾都要等這麼久？」
接著，她剛好自己站在她家冷氣的下方，被冷氣排出的水滴了幾滴，她又開始抓狂，「台灣真是個爛地方，連冷氣都這麼爛！」
最後，就在垃圾車已經近在眼前的時候，她氣呼呼的轉身，拎著她的垃圾，迸的一聲甩上她家大門，嚷嚷著：「我不倒了，國外才不會這樣」！
接下來連續好幾天，我們社區開始出現大白天就有人不管垃圾車幾點來，直接把垃圾袋扔在巷子口。
等到晚上，垃圾已經腐壞，臭氣沖天，不然就是被流浪狗、流浪貓抓破垃圾袋，垃圾在社區四處散落、飛揚。
里長因為她家冷氣機滴水的問題，好意去提醒她會被環保局開單，被她破口大罵：「你們不要以為我住在國外，就可以刻意刁難我！」後來我從鄰居們那邊輾轉得知，她們一家都是學歷高、收入高，很早就申請了綠卡移民到美國去。「她們的小孩英文都很棒耶，國小開始就請外國人來一對一家教」，一個歐巴桑用著羨慕和崇拜的語氣這樣說著。
我開始回想，從我學英文以來，我週遭那些英文說得非常流利的身影。在新竹公車站，一大群實驗中學的學生，明明在台灣卻刻意用英文在交談。
有一位教授說，他只要聽到人家唸「frustration」這個字，他就可以知道這個人英文程度怎麼樣。
我在輔大英文系，一大群的「台北幫」，英文說的像外國人一樣好，打扮、穿著也非外國名牌不可。還有一個出書的英文小魔女，她的媽媽很驕傲的在電視上說，「我的女兒英文學得太好，現在連說中文都有外國腔」。我們學英文，是為了要讓自己的同胞把我們當成外國人一樣崇拜？我們學英文，是因為我們發音要標準，講話才比較有份量？我們學英文是因為，那個語言所代表的東西比較崇高？
還是，我們學英文，是為了要把自己變成外國人？
又或者，要像我的鄰居一樣，學英文是為了要去外國生活，然後回來嘲諷那些乖乖遵守垃圾不落地的善良老百姓是沒見過世面？那些實驗中學的孩子，我常常看到他們一大群聒噪的喧嘩，完全不理會車上的其他人要休息。那位教授，一天到晚在挑剔別人的發音問題，卻可以講出「長的太醜的女生就應該要閉嘴」、「黑人的嘴一看就很噁心，不過，沒辦法，他們是非洲來的」這類充滿性別、種族歧視的話。
我那些台北幫的同學，把打工賺錢買名牌當主業，上課當學生才是副業。如果你和他們同一組做小組報告絕對會倒大楣，因為他們沒空上圖書館找資料，討論沒建設性的意見，他們只好負責上台做口頭報告的部分。
結果，輪到他們上台做小組的口頭報告的那天，他們因為前天熬夜打麻將缺席了。這也讓我想起，我爸在住院的期間，我媽一直打電話來跟我說她不懂醫生在說什麼。我剛開始以為是我媽很魯，很難以溝通。後來索性我請假回家一趟，我才真的搞清楚，到底出了什麼問題。
原來是那位醫生，對著一個目不識丁的鄉下歐巴桑，講了2句就要夾雜一長串的英文，那一長串的英文中還包含了英文專有的醫學名詞。我站在那邊，聽那位醫生講了一大堆中英文摻雜的病況說明。我用了更長一段的英文一句一句慢慢的回他，他愣住了，也嚇到了。
但是，除了當下有反擊的快感之外，我不覺得驕傲，也不覺得開心，因為我想到了，在這家醫院裡面的其他的病人，這個台北來的大醫院是怎樣的看待、對待他們。英文很重要，但是，是否，我們都用著一種扭曲的心態奉承著這個語言？我認識的一個外國教授，有一天忍不住對我說，台灣人常常在問外國人，Can you speak Chinese?他剛來台灣的時候覺得很疑惑，因為他們英語系的國家，通常都是會用 'Do you speak English?'對他們來說，語言是一種是在生活中使用的習慣，而不代表某一種特殊的能力，所以，在這樣的情況他們會用「Do you」而不是用「Can you」來造這樣的問句。
這一陣子，又聽到另外一個常常出席國際研討會的教授在思考，為什麼只有亞洲的學者，在國際研討會發表自己的文章時，每個人一開頭都先說，'I am sorry. My English is very poor'.
明明那些德國、法國的學者，他們說英文的德國腔、法國腔才真的讓人難以辨識他們在講什麼碗糕。
我在研究所的另外一個教授有一天聚餐突然聊起了他一些移民也是教授級的朋友，他說，這些朋友很妙，移民到了國外之後，唯一的休閒娛樂就是聚在一起，一起數落台灣有多差勁、有多落後。非常相似的，一位到英國拿博士學位的學長跟我談到，他在英國的時候被一個外國朋友問到：「為什麼很少聽到你們台灣人稱讚台灣？」
到底，我們是為了什麼才學英 文？
我們不時的在強調及早學英文有多重要，我們要一群孩子連母語都還不熟悉，就要他們去學英文，這個教育政策底下，我們透露著對自己文化的輕蔑，是否也反應著我們這些大人莫名的自卑？
我們都在說學英文才會有國際觀，但是，說出這樣的話語的人，他們除了CNN和BBC看得到的新聞和評論，他們還熟悉哪些外國文化和政治角力？
真的，到底，我們是為了什麼 才學英文？
從我們社區的垃圾車事件，我就開始不停的想要回答這個問題。
所以，有一天，我花了1節課的時間，和我的學生用說的、用畫的、用唱的聊了到底為什麼我們要學英文。
我們有一個結論，台灣很好，所以，我們要用英文幫助台灣走出去，我們約好，只要遇到外國人，都要跟他們說最少三件台灣很美好的事物。台灣還可以更好，所以，我們帶著台灣的問題走出去找答案，每一次到國外去，我們都最少要找到3個答案回來幫台灣解決它的問題。
今年暑假過後，我很期待我的 學生會帶哪3個 答案回來。
