1060905輔導處週報

依據本府教育處102年6月6日府教學字第1020301458號函:教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」第17條:「教師因輔導與管教學生所取得之個人或家庭資料,非依法律規定,不得對外公開或洩露」。若有洩漏個人資料等情事,依相關規定懲處,並列入個人與學校績效考核重點。惠請各位同仁於執行業務時多加留意!

1060906 學務處生教組辦理校園安全-校園意外事件法律概述,廖檢查官三致先生,以幽默風趣風格、生活哲學、訴訟案件,闡訴實例案件...,建議老師在輔導管教個案時除熱心教育也要注意一些法條事宜,會後好多老師向學務處表示希望還有機會再度邀請。相簿請點我 有關簡報與剪輯影片整理後再放校內公告 校網 6509  影片校內公告

 

「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」

1060121第一個月是班級經營的關鍵,如果仍未上軌道,接下來的方向是?--網路導師角色的分享

新手老師問到一些班級經營的問題,來逐一回覆……

「一、第一個月是班級經營的關鍵,如果仍未上軌道,接下來的方向是?」

當然,開學第一個月是班級經營的關鍵,但是也請不用著急,因為班級經營不是一開始就定終身,而是每天、每個時刻都在調整。我們需要不斷省思我們的教學是否有沒有做好、我們的班級經營出了什麼問題。

有時候老師願意面對問題、願意解決班上的問題,總比「自以為一切都完美無瑕、但在細微處不斷發作」要來得更重要。

帶班一個月了,相信你會更了解你手上這些孩子的狀況。試著將班上整體的問題列出來,尤其是把班上一直困擾你的關鍵人物找出來,寫下他們的問題及優點是什麼。

 

以我現在這個班級而言,我覺得他們最大的問題在於:

1. 動作慢吞吞

2. 專注力不足

 

3. 選擇性接收,容易過耳即忘

4. 同儕之間的溫暖連結不足,較個人主義

5. 情緒管理需學習,總是以吼叫的方式來與同學相處

6. 學習的基本功不足,習慣用小聰明來學習

動作慢,因此需要多加一些體能活動。同時進行反覆訓練活動,例如排隊的練習,書本轉換的練習。

專注力不足,則輔以「定住眼睛看老師兩分鐘」的活動。同時,每節課都反覆提醒看著老師,全班收到眼神十秒鐘後,再開始進行教學。座位調整成面向前面(雙腳面向前面坐好),要求在上課的時候,雙手都放在桌上,手上拿一支筆,微笑看著老師。

選擇性接收,則每堂課進行抽問,讓學生知道老師很要求大家的用心聆聽。別人在發表時,若能說出一樣的話,也能得到相同的分數。立即性的嘉獎,凡事有聽到立即去做者,則立即頒給小獎卡鼓勵。指出他們「選擇性接收」的心態,一次一次不願其煩的指出,讓他們知道這樣的心態不太好。

這班的學生特質,即是「大家都算優秀、自己的事情都能做好,但只要是別人的事,就一概不理會」。因此我做了許多活動,包括:觀功念恩—— 同學;對三個人說好話;愛的信箱......。讓他們用文字說出心裡的感謝與心意,並且不斷讓他們在全班面前唸出來,並讓孩子們討論這些文字裡所具有的重要意義。

又為了這班孩子的特質,我將全班重新分組,打破排排坐的座位,改為四人為一組,並落實「家族制」:請他們為自己的家族命名,並且有一位家長、兩位哥哥姐姐、一位小寶貝。同時桌椅以組別來坐。縮小組別的編制,這樣大家彼此的連結性增加,不管在行動上、討論上,也比較有效率,不會那麼多人無所事事的坐在那裡。

我總說:「現在你的組員變少了,你只需要跟另外三個人討論和一起行動就好,變簡單多了,所以請你務必要動起來,同時邀請你的爸爸媽媽哥哥姐姐們一起來行動。」

同時,改變優秀學生的觀點。請他們以協助那些弱勢同學的角度,而非用嫌棄或指責的態度。請他們來幫忙同學,這可是一件值得記錄的大善行啊!同時這也是幫忙老師,這樣上課才會更有效率,對他們而言也是好事。

情緒管理部份,找出關鍵人物,也就是常與人爭吵的孩子,一一擊破。找來聊聊,問問他不舒服的點在哪裡、需要什麼協助、希望能與什麼人坐在一起、表達老師想協助他改善人際關係的心意。重點是,教他們去分辨哪些行為是不受歡迎的、哪些行為大家很受不了、以及如何在情緒來時做出最適切的反應來。這需要一次又一次的練習。但也需要時機,待孩子有這些行為出現時,請他過來聊,他才覺得不是針對他個人。

基本功,則用遊戲及精熟練習來加強。例如用九宮格來進行練習,用賓果來訓練九九乘法表。同時數學家族和小白板,能有效關注到弱勢學生的需求,也讓優秀的學生,有更大的參與度。

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新竹市東門國小健康中心

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